28 abril 2018
Estrategias de enseñanza de Matemática
A través de este medio comparto un trabajo de investigación en la estrategia de enseñanza de la matemática.
08 abril 2018
Situaciones problemáticas con palitos de fósforo
Problemas con palitos de fósforo
El objetivo de los problemas con palitos de fósforo es desarrollar el poder de reflexión, agudeza y destreza visual, apelando para ello la imaginación e ingenio. En la solución podrá mover, quitar o añadir la menor cantidad de palitos de fósforo para responder al reto planteado.
El objetivo de los problemas con palitos de fósforo es desarrollar el poder de reflexión, agudeza y destreza visual, apelando para ello la imaginación e ingenio. En la solución podrá mover, quitar o añadir la menor cantidad de palitos de fósforo para responder al reto planteado.
Reglas
Para ello se debe
considerar las siguientes reglas básicas:
© No romper palitos de fósforo
© No superponer los palitos
© Todos tienen la misma longitud
© No romper palitos de fósforo
© No superponer los palitos
© Todos tienen la misma longitud
Clasificación de problemas con palitos de fósforo
Las situaciones problemáticas se dividen en dos tipos de análisis:
1. Problemas de tipo geométrico
2. Problemas de tipo operaciones aritméticas.
1. Problemas de tipo geométrico
2. Problemas de tipo operaciones aritméticas.
* La solución puede implicar el uso de ambas situaciones con posibilidades de uno
o varias soluciones.
3. Formación de figuras de recursividad geométrica - algebraica
Problemas de aplicación F01
En la ilustración se presenta la
disposición de palitos de fósforo con una operación errónea, que para corregir
"solo se debe mover UN palito de fósforo"
Considerando la situación,
responda:
a. Para lograr la igualdad verdadera: ¿De qué y a cuál elemento de la operación se debe mover?
b. ¿Cuántas posibilidades de solución existe?
c. ¿Cuál es el resultado mínimo?
d. ¿Cuál es el resultado máximo?
e. Comenta
f. Plantea y comparta un reto de situaciones problemáticas con palitos de fósforo.
g. Dale like y comparta si considera que es de ayuda educativa
h. Visita: https://matematicasingular.blogspot.pe/
a. Para lograr la igualdad verdadera: ¿De qué y a cuál elemento de la operación se debe mover?
b. ¿Cuántas posibilidades de solución existe?
c. ¿Cuál es el resultado mínimo?
d. ¿Cuál es el resultado máximo?
e. Comenta
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